Уроки По Литературе 8 Класс Коровина Скачать

Методическая разработка по литературе (8 класс) по теме: Рабочая программа по литературе 8 класс. Автор учебника В. Я. Коровина . Требования к уровню подготовки обучающихся. Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Учебно- методический комплект. Дополнительные обобщающие материалы: литература для учителя и для учащихся (основная и дополнительная), электронные издания (компакт- диски, обучающие компьютерные программы), Интернет- ресурсы.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий, необходимых для каждого урока (можно дополнить в таблицу поурочного планирования). Поурочное календарное  планирование с перечнем контрольных, лабораторных, практических работ и экскурсий. Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко- культурных сведений, нравственно- эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Именно на них, на этих талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действий, верного слова. Остальные должен дополнить своим воображением художник- читатель» (С. Я. Маршак. На уроках литературы ученики: Формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и  народа; Осознают своеобразие и богатство литературы как искусства; Осваивают теоретические понятия, которые способствуют более  глубокому постижению конкретных художественных произведений; Овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика; Использует различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

Предмет, Литература. Производитель, Просвещение. Оно способствует достижению личностных, . Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. В.Я.Коровиной. 5 – 9 классы. МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ. Под редакцией В. Вариант тематического планирования уроков литературы в 8 классе. Скачать: (pdf). Пособие представляет собой поурочные планы по литературе для 8 класса к учебникам-хрестоматиям В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева .

В программе  затронута одна из ведущих проблем – взаимосвязь литературы и истории. Сохраняя преемственность с программой начальной школы, данная рабочая программа готовит школьников к восприятию историко- литературного курса 1. Модель структуры курса в 8- м классе – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. Углубляются представления о понятиях, изученных ранее. Учебник- хрестоматия в 2- х частях. Читаем, думаем, спорим.

Методические советы. Поурочные разработки по литературе. Универсальное пособие. Поурочное планирование по литературе. Поурочные планы. Тесты по литературе.

М.- АСТ, 2. 00. 4.-   Э. Л. Безносов. Раздаточный материал по литературе 8 – 1. М.: Дрофа, 2. 00. Скачать Драйвер На Камеру Defender G Lens 326. Е. Л. Демиденко. Контрольные и проверочные работы по литературе 5- 9 класс. Контрольные и проверочные работы по литературе 5- 8 класс.

Урок 6 «ПОВЕСТЬ О ЖИТИИ И О ХРАБРОСТИ БЛАГОРОДНОГО И ВЕЛИКОГО КНЯЗЯ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО» · Урок 7 «ПОВЕСТЬ О ЖИТИИ И О . Фонохрестоматия к Учебнику "Литература. 7 класс." Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Фонохрестоматия к Учебнику "Литература. 8 класс.". Скачать: Литература. Учебник в 2 ч. Коровина В.Я. Тесты по литературе. К учебнику В.Я. Коровиной "Литература. 8 класс". Ерохина Е.Л. Скачать бесплатно Дидактические материалы по литературе. К учебнику Коровиной. Урок за уроком. Турьянская Б.И. Поурочное планирование ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 8 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ-ХРЕСТОМАТИИ В.Я.КОРОВИНОЙ. 8 класс УМК Коровина В.Я. Рассчитана на 68 часов в год. Подробные разработки уроков.

Задача учителя: Метод проявляется через приемы: Метод развивает: Виды деятельности учащихся: МЕТОД ТВОРЧЕСКОГО ЧТЕНИЯРазвивать и совершенствовать глубокое, более активное и полное, творческое восприятие художественного произведения. Выразительное (художественное) чтение учителя, чтение мастеров художественного слова, отдельных сцен в исполнении актеров; 2. Обучение выразительному чтению учащихся; комментированное чтение; 3. Слово учителя, умеющее цельно правильное и возможно более глубокое эмоциональное восприятие произведения; 4. Беседа (цель выяснить впечатления учащихся о прочитанном произведении, направляющая внимание на идейные и художественные особенности; 5.

Постановка художественной, нравственной, философской проблемы, непосредственно вытекающей из прочитанного произведения; 6. Слово учителя или беседа после изучения произведения.

Наблюдательность; 2. Умение видеть и слышать явления жизни; 3. Умение найти верные слова и выражения для передачи своих впечатлений путем выполнения различного рода творческих заданий; 1. Чтение произведений в доме и в классе; 2. Выразительное чтение; 3.

Заучивание наизусть; 4. Слушание художественного чтения; 5.

Составление плана; 6. Близкие к тексту и сжатые пересказы; 7. Художественное рассказывание; 8.

Устные и письменные отзывы о только что прочитанном произведении; 9. Инсценировка; 1. 0. Критические заметки; 1. Рассматривание иллюстраций и оценка их; 1. Сочинения разных жанров. ЭВРИСТИЧЕСКИЙ МЕТОДПомочь учащимся освоить произведение, осмыслить его, разрешить возникшие нравственные, социальные, художественные проблемы.

Важно помочь учащимся решить эти проблемы; учить анализировать произведение, понимать его единство в многообразии его компонентов, учить размышлять, оформлять свои размышления в словах, в связной, последовательной, доказательной речи - устной или письменной. В работе с этим приемом важно, чтобы, например: ДИСПУТ1. Школьники уяснили суть проблемы для обсуждения; 2. Сумели обосновать свое суждения фактами; 3. Сумели выслушать доводы других, обосновать свои . Уточняли значение понятий терминов. Обучение учащихся анализу текста художественного произведения, анализу эпизода, нескольких взаимосвязанных эпизодов целого произведения; образов героев; языка; композиции произведения, сопоставление различных произведений; 2.

Постановка системы вопросов, причем ответ на каждый вопрос логически предполагает переход к следующему вопросу или соответствующим заданиям; 3. Самостоятельный поиск учащимся существенной проблемы для анализа, попытаться ответить на вопросы, разрешить проблемы.

Способствует дальнейшему усвоению учащимися метода науки: метода анализа художественного произведения по преимуществу и некоторым приемам историко- литературного анализа и в процессе этой работы овладению предусмотренными программой знаниями по теории и истории литературы. Развивает научную, критическую мысль учащихся, развивает их литературные способности, учит самостоятельному приобретению знаний, умений по специальному анализу литературного произведения. Работа над текстом художественного произведения, анализу эпизода или целого произведения; 2. Пересказ как прием анализа; 3.

Подбор цитат для ответа на поставленный вопрос; 4. Составление плана как прием анализа композиции, части или целого произведения; 5. Анализ образа героя, сравнительная характеристика героев; 6. Составление плана к своему развернутому ответу, к докладу и сочинению; 7. Конспективное изложение результатов анализа произведения, сравнительного анализа произведений разных искусств, анализа поставленной проблемы; 8. Скачать Гайд По Всем Героям Доты 6.77. Выступление на диспуте.

Сочинение на частные темы как результат своей работы над произведением. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД(близок к эвристическому по функции и наименованию, но существенное отличие одного от другого в различии обучающей роли учителя и учебной, познавательной деятельности учащихся)Учитель не только ставит ряд вопросов или проблем, но и разъясняет пути их решения, учит собирать материал, анализировать, систематизировать его, показывает или разъясняет условия или приемы работы. Выдвижение учителем проблемы для всего класса, причем ряд аспектов этой проблемы разрабатывается группами учащихся или отдельными из них.(Учитель указывает источники, предлагает ряд тем сочинений, выдвигает темы для семинарских занятий)1. Мышление учащихся; 2. Овладение умениями связанными по данному учебному предмету 1.

Самостоятельный анализ части, эпизода изучаемого произведения, анализ целого, не изучаемого в школе произведения; 2.