Поурочные Разработки По Биологии 11 Класс Сонин Скачать

Поурочные разработки к УМК И. Пономаревой. Тематические тесты к учебнику А. Плешакова, Н. Естествознание. 5-11 классы. Скачать · Скачать. Рабочая программа. Пономаревой и. Рекомендуемый учебник: Захаров В.Б, Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 11 класс: поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И.Сонина / Автор-составитель . 5-11 классы. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. Природоведение 5 класс. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС . Поурочные планы по учебнику С. Мамонтова, В. Захарова, И. Агафоновой, Н. Читать далее. Общие закономерности.

Календарно- тематическое планирование по биологии (9 класс) на тему: поурочное планирование биология 9 класс . Общие  закономерности»  даёт знание  основных  законов  жизни  на  всех уровнях  её организации,  знакомит  с  замечательными  достижениями в  области раскрытия механизмов биологических  процессов и явлений, показывает место человека  в биосфере и его ответственность за состояние природы. Что  изучает общая биология?

Её  место  в  системе естественнонаучных  дисциплин. Цели  и задачи  общей биологии. Общая биология играет объединяющую роль в системе  знаний  о  живой природе, поскольку в ней  под  историческим углом  зрения систематизируются ранее  изученные факты,    совокупность которых   позволяет  выявить основные закономерности  органического  мира. Основные  свойства  живых  организмов. Показать,  что  многообразие живого мира на Земле- результат эволюции. ОБОРУДОВАНИЕ:  Учебник, тетрадь.

Внимательно прослушайте цель урока. УЭ- 2. ХОД УРОКАОПРОСЧто изучает  общая биология? Перечислите известные вам  науки  о  природе  и  на примере одной покажите  её  связь с  биологией. Докажите,  что  биология-  это наука. Раскройте значение биологической науки для  развития с\х, промышленности, охраны  окружающей среды  на конкретном примере. Беседа учителя с классом.

УЭ- 3. Изучение  нового  материала. ПЛАНСистематизация  ранее  изученного: 1). Назовите  царства живой  природы.

Модульное поурочное ланирование по курсу биология 9 класс. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр. Индивидуальная работа .

Что  составляет основу  данной классификации? Индивидуальная работа. МОДУЛЬ? Докажите,  что  многообразие живого  на Земле – результат эволюции. Расскажите об уровнях организации живых  систем. Проверка таблицы.

Беседа с учащимисяиндивидуальнаяработа. УЭ- 3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛАПЛАНБиология – наука о жизни. Развитие знаний о живых организмах в разные периоды человеческой истории: античная эпоха, средние века. Вклад Аристотеля в систематизацию естественно- научных знаний. Система органического мира К. Линнея – отправная точка для понимания его естественного развития. Таблица «Развитие биологии в додарвинский период».

Значение работ в истории науки. Рассказ учителя с элементами беседы. Работа с комптютером. Самостоятельная работа. УЭ- 4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:  стр.

Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Общие закономерности. Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Пособие предлагает поурочное планирование уроков биологии в 9 классах, составленное в соответствии с учебником: С.Г. Мамонтов, В.Б. 6 класс Н.И. Сонин «Живой организм» (35 часов, 1 час в. Высоцкая М.В. 7 класс: поурочные планы по учебнику . Основное содержание курса биологии 10 класса посвящено. Примерное положение о структуре, порядке разработки и. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, 9 класс, авт.-сост. Тематическое и поурочное планирование к разделу “Общая биология 10-11 .

П. 1,  доделать таблицу. Приготовить сообщение о К. Ламарке. Индивидуальная работа.

МОДУЛЬ. Ламарка для понимания развития органического мира и его оценку. ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, учебник, тетрадь. Внимательно прослушайте цель урока. УЭ- 2. ХОД УРОКАОПРОСЧто такое эволюция и на какие вопросы отвечает эволюционная теория? Охарактеризуйте взгляды учёных на живую природу  в античные  и средние века. Скачать Книгу По Ремонту Митсубиси Аутлендер Xl.

Оцените значение этих позиций для становления биологии. Каково значение трудов К. Линнея  для развития биологии? Сообщение ученика о К. Линнее. Рассказ с элементами беседы. УЭ- 3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛАПЛАНСоциально- экономические условия появления теории Ж. Ламарка. Ламарк и его эволюционная  теория.

Положительные и противоречивые  положения теории Ж. Дарвине. Индивидуальная работа. МОДУЛЬ. Дарвина ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, учебник, тетрадь. Внимательно прослушайте цель. УЭ- 2. ХОД УРОКАОПРОСОбъясните,  почему  учение Ламарка о происхождении и историческом развитии живых организмов называют научной теорией? Какие качественно новые категории ввёл Ламарк в биологическую науку? Каковы отрицательные стороны теории Ламарка?

Беседа с классом. УЭ- 3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛАПЛАННаучные и социально- экономические предпосылки появления теории Дарвина: Успехи селекции в Англии. Теория свободной конкуренции при капитализме (А,  Смит). Теория Канта и Лапласа о движении небесных тел по законам механики. Теория Мальтуса  о  народонаселении. Успехи  геологии И. Лайель. Клеточная теория  \ Шван, Шлейден \Выявление Бэром сходства в строении зародышей животных, относящихся к разным классам.

Успехи органической химии. Таблица «Предпосылки теории Ч. Дарвина»Научные предпосылки. Социально- экономические предпосылки. Дополнительный материал. Рассказ учителя с элементами беседы. Работа с компьютером.

Самостоятельная работа. УЭ- 4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр.

П. 3 заполнить таблицу. Индивидуальная работа. МОДУЛЬ. Дарвина. Охарактеризовать  научные достижения того периода времени. Раскрыть социально- экономические предпосылки теории Дарвина. Открыть таблицу, которую мы делали в классе. Дайте их краткую характеристику и  объясните, каким образом данная культурная форма была получена человеком? Сформулируйте принцип искусственного отбора, предложенный Ч.

Дарвином. Работа с компьютером. УЭ- 5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: П. Индивидуальная работа учащихся. МОДУЛЬ ? Охарактеризовать био цинотический уровень. Как происходит в нём взаимодействие? Почему биоценозы составляют биосферу? Что включает в себя биосфера?

Какие процессы происходят в биосфере? Что такое круговорот веществ в биосфере? Как влияет человек на биосферу? Почему экологическим  вопросам уделяется огромное место в мировой политике, экономике, хозяйственной деятельности человека? Как мы с вами принимаем участие  в этих вопросах?

IIПросмотрите фрагмент  экологической ситуации в мире. Факторы эволюции. Ламарк и Ч. Дарвин  о приспособленности. Факты приспособленности в мире  растений. Факты приспособленности в мире  животных.

Возникновение приспособленности. Практическая работа «Приспособленность организмов к среде обитания» . Общий вывод по теме и практической. Закрепление знаний: Каков механизм возникновения  приспособленности к определённым условиям среды в результате действия естественного отбора, относительность её характера.

Беседа. УЭ- 4. Домашнее задание:  п. Индивидуальная работа учащихся. МОДУЛЬ. Развивать умения обобщать знания, применять их в конкретной ситуации. Вид, его критерии и структура. Развить умения подготовить и защитить  творческую работу. Выполнять задания по раздаточному материалу, использовать личный опыт.

Убедить школьников что познание мира бесконечно. Оборудование: учебники, тетради,, гербарий, работа по компьютеру. Ведущие понятия: вид, популяция, элементарная единица эволюции, кариотип, ареал, репродуктивная изоляция.

Методические приёмы: рассказ, беседа, работа с тетрадями, учебником, компьютером, карточками, гербарием. Внимательно прослушайте цель урока. УЭ- 2. ХОД УРОКАОПРОСЧто такое физиологическая адаптация? Как она возникает и что лежит в основе? Каким образом обитатели пустыни приспосабливаются к отсутствию воды. Привести примеры. Каков биологический механизм развития приспособлений у животных организмов?

Рассказ с элементами беседы. УЭ- 3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛАПЛАНОпределение вида.

Критерии вида, их особенности. Практическая работа «Изучение морфологического критерия вида» . Индивидуальная работа учащихся. МОДУЛЬ. Развивать умения работать с текстом учебника, разделять текст на  абзацы, выделять главную мысль абзаца.

Оборудование: компьютер, учебник, тетрадь. Методические приёмы: рассказ, беседа, работа с тетрадью, учебником, презентация на компьютере. Внимательно прослушайте цель урока. УЭ- 2. ХОД УРОКАОПРОСВид, его критерии и структура. Как представляли вид Линней, Ламарк, Дарвин. Рассказ с  дополнением.

УЭ- 3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛАПЛАНРазвитие эволюционной теории. С. С. Четвериков и популяционная генетика. Мутационный процесс – источник резерва следственной изменчивости.«Дрейф генов». Микроэволюция  к\к. Развить умения сравнивать, анализировать, привлекать дополнительную информацию. Воспитывать бережное отношение к природе, биологическому многообразию, понимание значимости каждого вида в биосфере.

Оборудование: учебник, тетрадь, таблицы. Методические приёмы: рассказ беседа, работа с учебником, тетрадью, таблицами. Внимательно прослушайте цели урока.